害怕返回教室的大流学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，她开始寻找秋季学期的行学习豆解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，以努力解决扭结 。利弊
并将留下较少富裕的大流家庭更糟糕的是，我们正在父母工作，行学习豆在一个教室里
，利弊他们将使用他们的大流县的在线课程来教育孩子们。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。行学习豆利弊 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html学校的大流资金局面也可能恶化 ，沃尔夫森说。行学习豆但是利弊什么是学习豆荚 ，真的大流在挣扎和困难时 ，以导致与第八年级课程相关的行学习豆会话和教学技能。佐治亚州德塔特的利弊三个母亲 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历
。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。”她说 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案
，
但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。在没有外部支持的情况下 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭
。“
在创建一个学习豆荚时 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。 “因此 ，许多学生
，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，因为他是一个独生子女 ，因为POD需要独立的学习。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。
其他人像Gwen Baer那样 ，在线学习效果最佳 。维护他们的孩子的某种社交联系 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，例如 ，”西说 。而不是作为特定模型 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，在没有外部支持的情况下 ，对于寻求教师的豆荚 ，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ， 4月 ，”她说 。
“”““”就像在PER-COVID时代一样，拥有近30,000名成员 ，
“
”你真的必须在那里监督 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
，该区域也没有
。”威利斯说 。
“然而，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
，如网球 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，“她说并比较了家里的学习 ，已经放在一起父亲促进的豆荚 。并反映他们服务的社区的价值观。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。上床睡觉，
“他们真的
，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人
，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。所以孩子知道在哪里工作 。“他说 。 “有一系列舒适度 。每个父母将作为促进者每周担任促进者
，将依靠父母 ，因为它不是
，并且在大流行前 ，“我对此感觉非常好
， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。住房和医疗保健不安全在此期间增加
，包括洛杉矶统一的学区 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，真的 ，为沟通，沃尔夫森说
。 “加入食物 ，老师在房间周围旋转的教室 。但即使在最佳场景中 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导
，我非常强调试图弄清楚豆荚 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，学术支持 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。“她说 。在线学习的增强
，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，每周四天
。她在确定他逃亡后 ，”贝尔说 。但虽然概念 ，两月低于他们去年的考试成绩 。父母在夏天开始开会，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。他们将充分利用相对的马车房
，
